停下來的時候，是為了欣賞人生

PIRLS全名為Progress in International Reading Literacy Study，是由國際教育成就調查委員會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement; 簡稱IEA）所主持的計畫。

為了因應忙碌的雙薪家庭，兒童福利聯盟甚至提出一個「三三三專案」
 
每天至少： 擁抱 三十秒鐘、 聆聽
三分鐘、 陪伴 三十分鐘。

人本主義心理學所提倡的道德教育，採兩種取向實施，一為間接取向的道德教學，另一為直接取向的道德教學。

1.間接取向的道德教學：
人
本主義心理學家採價值澄清法（美國心理學家瑞斯等人所提倡）教導學生道德觀念，其目的是在不靠價值灌輸而通過問題回答及討論方式，鼓勵學生檢討分析自己的
行為與信念之間的關係，從而澄清自己的價值觀。價值觀是指個人在選擇評判人、事、物的適當性、重要性、社會意義性時所依據的價值標準。個人有了價值標準，
然後才會做出價值判斷。個人的價值觀，除道德方面之外，也包括經濟、宗教、審美等其他方面。在實施道德教育時，使用價值澄清法的目的，就是輔導學生在選擇
過程中，經由對事理的重要性與社會意義性的了解，從而形成或改正自己合於道德觀。

情感表達的技巧
在班級經營時的「情感表達的技巧量表」得分較高，代表教師較能吸引學生注意，成為學生注意的焦點，進而藉情感表達技巧感染學生、影響學生，藉著鼓勵或讚美的言詞，使學生學習更賣力，使疲憊不堪的學生能重振精神，以及為更好的學習成就付出更多的努力與時間。
 
敏銳洞察的技巧

十九世紀末業，威尼堅(Gustav Wyneken)曾發起「游鳥運動」(Wandervogel)，倡議接近自然，學習簡樸生活
1.奧圖（Berthold Otto, 1859-1933）於1906年在柏林設立典型的「兒童中心」（von kinde aus-child-centered）學校；

XXX之父未免太多要背了吧＠＠

1「歐洲國民教育之父、平民教育之父、日耳曼平民教育之父」:裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)。
2「中國現代教育之父」;蔡元培。