停下來的時候，是為了欣賞人生

教育部預計自101年起至110年止，以「由下而上」（bottom up）的概念協同各縣市推動中小學國際教育。

四面向:「中小學國際教育白皮書」所規劃的中小學國際教育計畫共包括四大主面向

1.「課程與教學發展計畫」

2.「國際交流計畫」

3.「教師專業成長計畫」

4.「學校國際化計畫」

學校可分析該校的資源與需求，訂定具學校特色的國際教育計畫，並得向主管教育行政機關提出計畫補助的申請，真正務實地以學校本位推動國際教育，落實向下扎根的工程。

教育部將有步驟、有組織、系統化地協助與支援中小學國際教育的推動，五計畫：

1.成立國際教育中心
積極研擬規劃各項工作，著手開發建置國際教育資訊網，協助中小學國際教育的整體規劃、協調、行政支援、宣導、推廣、諮詢、進度管控及績效評估。

2.辦理國際教育教師專業成長計畫
，規劃及執行國際教育師資的開發、培訓及相關工作。如舉辦國際教育教師專業知能成長研討以及專業社群計畫，帶領學校檢視與研擬學校本位的國際教育計畫。

3.辦理國際教育海外參訪計畫
規劃及執行遴選教師與教育行政人員，赴海外參訪及成果發表工作。

4.辦理國際教育課程發展計畫
規劃及執行國際教育課程發展、教材研發、培訓與推廣工作，其中包括研訂各階段中小學國際教育能力指標、研發各階段中小學國際教育資源手冊、依高中職、國中、國小等教育階段等，研發國際素材及國際議題融入各科／領域的教學模式與策略，並辦理教師培訓。

5.建置國際教育資訊網計畫
蒐集並推廣國外的國際教育資料與訊息，規劃與執行國際教育績優獎遴選、頒獎、推廣工作。

配合「中小學國際教育白皮書」的公布，教育部相關協助與支援計畫也已展開，形成了教育部、學者專家以及學校三方攜手的合作模式，以期實現從政策到執行的可能性。

國際教育必須從中小學做起，培育年輕學子跨文化溝通與前進世界的能力，奠定他們未來在全球化社會中生活與工作的能力，共同培育具備國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感的國際化人才而努力，更為21世紀的臺灣許下一個永續發展的承諾。