停下來的時候，是為了欣賞人生

一、認清自己扮演的角色與功能，只在協助學生成長發展、培養其處理問題的能力和技巧，而非代替或強制其解決問題或做決定，以免養成其依賴的習慣。
二、和學生共同擬定輔導目標、行為改變過程及方法，避免自作主張。
三、尊重學生的隱私權和價值觀，不要強迫其表露其隱私或接受自己的價值觀。