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一、認清自己扮演的角色與功能，只在協助學生成長發展、培養其處理問題的能力和技巧，而非代替或強制其解決問題或做決定，以免養成其依賴的習慣。
二、和學生共同擬定輔導目標、行為改變過程及方法，避免自作主張。
三、尊重學生的隱私權和價值觀，不要強迫其表露其隱私或接受自己的價值觀。
四、了解自己輔導專業知能的限度，避免接受超越專業能力的個案，必要時，可予輔介。
五、妥善保管輔導紀錄、往來信函、有關文件、測驗結結果及解釋等資料。未徵得學生的同意，不可對外洩露任何晤談內容及其他資料。
六、若確實判斷學生的行為，可能危及學生本人或他人或團體生命、財產安全時，應即向相應之個人或機關提出預警，避免傷害，但應以不透露學生身份為原則，盡可能提供客觀正確的事實及有利學生的資料。
七、遇有嚴重問題或做重要抉擇時，宜酌情徵得學生家長或監護人的同意，並在不違背保密原則下，與所有關係人做好溝通與協商。
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