1.忠實觀:教師是執行者 ,不可改變課程原貌
2.調適觀:教師課程發展者 ,課程設計者和教師間有協調的空間,可以課外補充教材
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「學習」應以學生為主體:
你要學生「學習」,得要他參與你的教學活動。要他打從心理頭願意,則引起動機是絕對必要的。「學習」也有待學生自己對接收的新資訊進行內化活動,而這是別人無法代勞的。
教師是啟發者、鼓勵者、仲裁者:
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提問:
如何選擇一個好的畢業論文題目呢?我不知道該寫些什麼,我知道無論選擇什麼樣的題目,自己今後的博士研究及職業生涯都將離不開這個主題。針對我的問題,請問您有任何建議嗎?
中央大學 人文學院 博士生W. R-C
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不管是作質化研究或是量化研究,總得寫文獻探討的,但在期刊文章中,特別是人文科學的部分,其實很少人直接用 literature review 這個說法,而是用 conceptual framework 和 theoretical framework。
conceptual framework 和 theoretical framework 聽起來很像對不對?其實兩者是不同的。
所謂的
conceptual framework,
Miles and Huberman (1994) 所說的是 “A conceptual framework explains, either graphically or in narrative form, the main things to be studies – the key factors, constructs or variables – and the presumed relationship among them. Frameworks can be rudimentary (初步發展) or elaborate, theory-driven or commonsensical, descriptive or causal. (p 18)
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